2月29日，江蘇常熟一名初二男孩因沉迷手機(jī)游戲被父親追著打，他見(jiàn)狀便爬上了6樓天臺(tái)外側(cè)。

男孩情緒異常激動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)也無(wú)法展開(kāi)救援。誰(shuí)知，民警靈機(jī)一動(dòng)和他聊起了游戲，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)將男孩救下。

這則新聞引發(fā)了安全君的思考：沉迷手機(jī)游戲固然是不對(duì)的，但“打罵式教育”真的可取嗎？答案顯然是否定的。

1、“打罵式教育”容易形成極端人格

深圳市婦女兒童心理健康服務(wù)中心曾對(duì)10所學(xué)校的1300名學(xué)生展開(kāi)調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查者身邊家庭暴力的比例達(dá)23.9%。那么，孩子的感受又是如何呢？

調(diào)研顯示，40.3%的孩子是“不服氣，內(nèi)心抵制”、20.94%的孩子表示“沒(méi)辦法，只好忍受著”，只有21.8%的孩子感到“自責(zé)，努力改正”。

更值得父母警覺(jué)的是，受到體罰后有14.8%的孩子會(huì)有“真想離開(kāi)這個(gè)家”、“不想上學(xué)了”等念頭。

受到家庭暴力的孩子，有不良行為的比例明顯高于其他孩子。有25.7%的孩子“自卑”，22.1%的孩子“冷酷”，56.5%的孩子“暴躁”。

這些不良影響甚至?xí)殡S他們一生。

在《人生海?！沸聲l(fā)布會(huì)上，董卿意外地向公眾袒露了自己的軟肋——原生家庭給她帶來(lái)的痛苦。

“你無(wú)法想象一個(gè)知識(shí)分子對(duì)他的獨(dú)生女兒有多么的嚴(yán)苛。他不讓我照鏡子，不讓媽媽給我買新衣服，不能有任何的文體活動(dòng)?！?/p>

這種嚴(yán)格的教育方式，讓已經(jīng)40多歲的董卿到現(xiàn)在還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自卑情緒。

“我一直處于一個(gè)極不自信的狀態(tài)，我要做得比別人好很多，我心里才會(huì)覺(jué)得踏實(shí)。”

如此優(yōu)秀的董卿，都因?yàn)椤按蛄R式教育”變得極端不自信，更何況普通人呢？

2、“打罵式教育”可能會(huì)影響孩子的智商

美國(guó)的懲戒與家庭暴力專家默里·施特勞斯做了一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，對(duì)美國(guó)806名2到4歲的兒童進(jìn)行智力測(cè)試。

四年后又進(jìn)行了第二次測(cè)試，他發(fā)現(xiàn)未遭遇過(guò)體罰的兒童平均智商要比經(jīng)常挨打挨罵的兒童高出5分。

施特勞斯說(shuō)：打罵越多，孩子心智發(fā)展越慢，哪怕是打得很少也有影響。

而施特勞斯對(duì)32個(gè)國(guó)家、超過(guò)1.7萬(wàn)名大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果也顯示：

打罵孩子的家長(zhǎng)比例越高，那個(gè)國(guó)家的國(guó)民平均智商就越低。這并不是說(shuō)被打罵的孩子會(huì)逐漸失去認(rèn)知能力，只是，有可能會(huì)落后于同齡人。

3、學(xué)會(huì)引導(dǎo)比打罵孩子更有用

陶行知校長(zhǎng)有次看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生想要拿磚頭打另一個(gè)同學(xué)，他看見(jiàn)就制止了這個(gè)學(xué)生并讓他10分鐘后去自己的辦公室。

10分鐘后，陶行知來(lái)到辦公室，掏出一塊糖給那個(gè)學(xué)生，說(shuō)：“這塊糖獎(jiǎng)勵(lì)你尊重師長(zhǎng)，我看到你要打人，制止你，你馬上就把磚頭放了下來(lái)，這不是你尊重師長(zhǎng)嗎？“

接著，陶行知又給了那個(gè)學(xué)生第二塊糖。他說(shuō)：“這塊糖也是給你的，我讓你10分鐘來(lái)我辦公室，你沒(méi)到10分鐘就到了，這是獎(jiǎng)勵(lì)你遵守時(shí)間。”

孩子感到吃驚和疑惑。

然后，陶行知又給了孩子第三顆糖，道出了真相：”我剛才去做了調(diào)查，你打那個(gè)男孩子是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，你是見(jiàn)義勇為，有正義感?！?/p>

孩子瞬間哭了，主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤：“自己也不該因?yàn)檫@個(gè)原因去打別人。”

這個(gè)故事是在告訴我們：有時(shí)候，反其道而行之，不去過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤之處，而是通過(guò)引導(dǎo)，讓她們?cè)谧约旱恼J(rèn)知范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)到自己的不足之處和做人的道理，比父母苦口婆心地教育他們，效果可能要好得多。

另外，我想告訴大家三個(gè)基本的方法：

第一、別讓自己太累

太累的時(shí)候，你整個(gè)人處于崩潰的狀態(tài)，你很難“軟”得下來(lái)。

第二、多關(guān)注孩子的感受，少關(guān)注自己的需求。

比如孩子沉迷手機(jī)游戲，如果我們因?yàn)檫@是不好的行為就一味打罵孩子，那孩子可能會(huì)變得更加叛逆；

但是如果我們能靜下心來(lái)從孩子的角度考慮問(wèn)題，諸如“他是不是太無(wú)聊了”、“打游戲是不是能讓他獲得成就感”之類的理由，那他們也會(huì)因?yàn)榈玫搅死斫夂桶参?，學(xué)會(huì)慢慢體諒父母！

第三、向孩子請(qǐng)教

我真心地建議大家，和孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，沒(méi)必要去效仿什么成功案例，最簡(jiǎn)單的方法就是和孩子溝通，誠(chéng)懇地去和他溝通。

把現(xiàn)狀擺出來(lái)，然后聽(tīng)聽(tīng)孩子是怎么回答的。

說(shuō)不定他就會(huì)給你一個(gè)特別完美的答案，所謂“毒物附近必有解藥”就是這個(gè)道理。

只要你開(kāi)始聽(tīng)孩子說(shuō)話，你和孩子之間的問(wèn)題就慢慢消失了。

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