高中學(xué)習(xí)與初中的不同

　　相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，高中知識(shí)自然是要深一些，無(wú)可厚非。其實(shí)，大家也可以看到，高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也很明顯，各科都有共同的特點(diǎn)。

　　高中的知識(shí)量很大，九大學(xué)科（不算音樂(lè)美術(shù)之類課程）既是必修又是選修。雖然說(shuō)高一下學(xué)期就開(kāi)始分科，最后確定的只有六門(mén)學(xué)科，但是這個(gè)知識(shí)量依舊很大。尤其是在高中前兩年基本上結(jié)束了高中三年的課程，更可想到這兩年的學(xué)習(xí)是多么緊張。

　　學(xué)科內(nèi)容很深，不再像初中知識(shí)一樣，只是點(diǎn)皮毛的東西。而且有些學(xué)科知識(shí)變得很抽象，概念、公式、定理、定律到處都有，尤其是數(shù)學(xué)和物理相當(dāng)明顯。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果依舊采用初中的時(shí)候的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)的話，自然是力不從心的。

　　綜合系統(tǒng)性強(qiáng)，這個(gè)不光是說(shuō)學(xué)科內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，甚至在學(xué)科之間都會(huì)存在運(yùn)用。如果說(shuō)在高一體現(xiàn)還不明顯，那么到高三就相當(dāng)明顯。在高三就應(yīng)該把自己的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)，系統(tǒng)化、有序化，只要考到某一系列知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)該能拿得出來(lái)一串東西。

　　高一：掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生差別不大

　　高一知識(shí)分布的特點(diǎn)是不一樣的，而且每個(gè)孩子的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)也不盡相同。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，會(huì)出現(xiàn)這些情況：

　　知識(shí)點(diǎn)多。很多知識(shí)都是剛剛起步，要學(xué)習(xí)要知道的知識(shí)點(diǎn)非常多，而且這也是剛進(jìn)入高中的學(xué)生普遍存在的感受。非常忙碌，要學(xué)的東西多，要做的題目多。高一也是適應(yīng)期，是孩子適應(yīng)學(xué)校，適應(yīng)老師，適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候，簡(jiǎn)單說(shuō)就是磨合期。

　　適應(yīng)+調(diào)整，這是核心關(guān)鍵詞。掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是非常有必要的，不要沉浸在初中的學(xué)習(xí)方法中，要學(xué)會(huì)調(diào)整。這是我們要考慮的重中之重。或許有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，既然高一有很多孩子吃虧在不適應(yīng)上，那么高一應(yīng)該會(huì)讓孩子們拉開(kāi)距離了吧？

　　可能結(jié)果出乎你意料，高一的時(shí)候?qū)W生差別真的不大。因?yàn)?，盡管知識(shí)點(diǎn)非常多，學(xué)科壓力也很大，但是很多人剛進(jìn)入高一，還存在著新鮮勁和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真相是，這一年只不過(guò)有些人表現(xiàn)得吃力些，有些人輕松些，但是差別真心不大。

　　高二：學(xué)生進(jìn)入疲倦期，出現(xiàn)兩極分化

　　進(jìn)入高二，這才是磨練人的開(kāi)始。前面說(shuō)過(guò)，高中前兩年基本上要上完三年的課程，在高二這個(gè)節(jié)骨點(diǎn)上，學(xué)習(xí)壓力依舊很大，再加上進(jìn)入高中各學(xué)科課程的漸進(jìn)，也就是說(shuō)后半部分。知識(shí)難度不再像進(jìn)入高中時(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，高二知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)就相當(dāng)多的。

　　再加上進(jìn)入高二后，很多孩子表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的冷淡和松懈，也就是說(shuō)進(jìn)入疲倦期。在學(xué)科知識(shí)重，重難點(diǎn)多的情況下，只要有輕微的松懈，那掉隊(duì)可不是平常的節(jié)奏。更何況，在高一學(xué)習(xí)方法和環(huán)境磨合期過(guò)后，真正磨合的怎么樣，本年度就要開(kāi)始體現(xiàn)出來(lái)。

　　對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握快，對(duì)老師講解理解快的學(xué)生，此時(shí)就要彰顯優(yōu)勢(shì)。高二的孩子就要開(kāi)始進(jìn)行兩極分化，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的，會(huì)堅(jiān)持著優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好的，此時(shí)如果還沒(méi)有進(jìn)行調(diào)整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。出現(xiàn)兩極分化時(shí)，最重要的就是調(diào)整自我。

　　高三：梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，差生逆襲還是有可能的

　　高三是考學(xué)生，考家長(zhǎng)的一年。高三考點(diǎn)多，大家也都是奔著最后的高考而去，目的相當(dāng)明確。高三要把自己的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)。在高三三輪復(fù)習(xí)及九月起點(diǎn)考、二調(diào)、四調(diào)及各種調(diào)考模擬考的輪輪攻擊之下，此時(shí)還沒(méi)有形成系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)的話，那就有點(diǎn)可怕。

　　在一次次的考試和模擬中，老師會(huì)把高考考點(diǎn)融會(huì)貫通進(jìn)去，讓大家在實(shí)戰(zhàn)中鞏固和掌握。三年學(xué)習(xí)中的考點(diǎn)都會(huì)匯聚到這一年，在這一年的學(xué)習(xí)中，只有系統(tǒng)化知識(shí)點(diǎn)才能不會(huì)忘記，不然的話，復(fù)習(xí)后面的忘記前面的，復(fù)習(xí)前面的，忘記后面的。

　　經(jīng)過(guò)高二一年的沉淪，兩極分化之后，高三在考試的考驗(yàn)下，真可謂是上天入地的感覺(jué)，有些孩子在高中進(jìn)校時(shí)表現(xiàn)差不多，但是到了此時(shí)是天上地下的差別。這自然與前面兩年的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。高三能不能逆襲，我還是能，但是要看你底子如何，恒心有多大？

　　不到最后一刻，不要放棄。雖然你可能贏不了你們當(dāng)初進(jìn)校相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，但是至少你可以逆襲你的過(guò)去和曾經(jīng)，那也是進(jìn)步。

　　高中三年哪一年最重要？

　　這個(gè)問(wèn)題似乎難以作答。留住了高二就等于留住了機(jī)會(huì)，如果高二做得很充分，能在學(xué)習(xí)中獨(dú)占鰲頭的話，高三應(yīng)該是沒(méi)有太大的問(wèn)題。因?yàn)槟惆具^(guò)了這個(gè)艱難而又刺激的過(guò)程，學(xué)生已經(jīng)從適應(yīng)期中存活過(guò)來(lái)。

　　但是，高一也很重要。在高一好好學(xué)習(xí)，高二緊跟節(jié)奏，才能走得從容不迫。高一是基礎(chǔ)的夯實(shí)，高二在上面蓋重點(diǎn)樓層，高三是水電一體化及精心裝修，如果基地不夠牢實(shí)，在高三裝修的有限時(shí)間內(nèi)，還需要去夯實(shí)地基，勢(shì)必會(huì)影響進(jìn)程，最終也會(huì)影響整個(gè)樓的效果和成績(jī)。要最終的勝利，至少當(dāng)初就不應(yīng)該很差。

　　如此說(shuō)來(lái)，高中三年其實(shí)是年年都重要。如何讓孩子在自己學(xué)習(xí)的黃金期，不要錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。這也是每一個(gè)父母該關(guān)注的。三年行程，時(shí)時(shí)驚險(xiǎn)，如果想靜待花開(kāi)，勢(shì)必是步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，真正踏實(shí)的走好每一年，這才是重點(diǎn)。

　　三年中，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注哪些？

　　在我遇到的家長(zhǎng)或者孩子問(wèn)題中，總會(huì)問(wèn)到這樣的問(wèn)題：

　　1、你的孩子是否有明確的目標(biāo)和足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。很多人是在消沉中度過(guò)，等到高三當(dāng)前，甚至是高考當(dāng)前的時(shí)候，才突然醒悟，我要考個(gè)好大學(xué)，那個(gè)時(shí)候似乎有點(diǎn)晚了？

　　對(duì)策：保持好精力，有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，這是第一步。

　　2、你的孩子是否掌握高中學(xué)習(xí)方法和策略。很多人單科學(xué)習(xí)不好，那是因?yàn)闆](méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，或者說(shuō)沒(méi)有尋覓到自己適合的方法。這類孩子很多，這也是普遍問(wèn)題的。高中各科學(xué)習(xí)總法相同，但是各科還是都存在自己的特點(diǎn)。

　　對(duì)策：如何學(xué)好各個(gè)科目，不妨去問(wèn)自己各科的老師，他們最有話語(yǔ)權(quán)，多年從教已經(jīng)摸索出自己的套路，再結(jié)合老師所教、自己所能掌握的程度，擁有自己的一套學(xué)習(xí)方法。

　　3、你的孩子是否好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣是決定成敗的關(guān)鍵，如有些考生做事拖拉，不細(xì)心，一知半解就放棄，等等，各方面形成的習(xí)慣，直接影響這最后的成果。

　　對(duì)策：如何培養(yǎng)好的習(xí)慣也不是一天兩天的事情，從高一起始，應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子，好好做好每一步。

　　4、你的孩子是否好高騖遠(yuǎn)，不重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。有些人說(shuō)我曾定下目標(biāo)，高一時(shí)是清華北大，高二時(shí)是華科武大，高三時(shí)是湖工江大。先不管這個(gè)目標(biāo)是否科學(xué)，其實(shí)這也說(shuō)明前面的問(wèn)題，高中三年的成績(jī)分化是年年遞增的，高一的時(shí)候真的就認(rèn)為自己就是清北的苗子，因?yàn)榇_實(shí)孩子們都沒(méi)有區(qū)分開(kāi)?？傻礁叨垓v下來(lái)，就開(kāi)始有點(diǎn)清醒過(guò)來(lái)，兩極分化開(kāi)始，到高三才知道自己真正的實(shí)力如何。這也就是天地之別。

　　對(duì)策：認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，科學(xué)制定目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)一步步往前走。

　　特別提醒：不要等到高考當(dāng)前才去悔悟，不要等待高考成績(jī)出來(lái)再去改變。

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