階段考試落下帷幕幾家歡喜幾家愁，傳說中的家長會接踵而至，當70后家長遭遇00后孩子，家長們如何更好的與孩子進行相處呢？

今天，江蘇招生考試網小編分享的文章是一位70后老師、同時也是00后孩子的家長，在家長會上和同齡家長說的話，同時包含了學校教育與家庭教育，分享在此，如果你和孩子也是70后與00后的搭配，一定別錯過。

　　為啥孩子上了高中，考試成績越來越差？

　　其一、初中學法在高中失靈。

　　高中功課難度、深度、廣度遠遠超過初中，高考難度遠大于中考；高中試題考查高級思維（分析、運用、建模、比較），初中試題考查初級思維（記憶，計算、表達）。學生進入高中后，一方面考試分數(shù)會顯著下降，另一方面會出現(xiàn)“勤奮失靈”、“刷題失靈”、“記憶失靈”、“方法失靈”現(xiàn)象，高中生需要重建學習模型和學習策略。

　　●對策：落實老師要求，調整學習模型。

　　其二、應試競爭在初中加劇的負面效應。

　　由于初三備考競爭愈演愈烈（當下中考的競爭烈度已高于高考，初三學生的備考壓力大于高三），學生進入高中，會形成階段性、報復性的學習動力喪失，學習目標模糊現(xiàn)象。這種對過度學習的反彈因人而異，或長或短，有的學生會放松幾個月，有的學生放松甚至長達一年。

　　●對策：準確定位，規(guī)劃學習目標，重建學習動力。

　　其三、重點高中的學霸密度高于初中。

　　一條小池塘的大魚游進大海，會發(fā)現(xiàn)自己只是條微不足道的蝦米。參照系變了，不能再套用過去的分數(shù)和排名對照新的參照系。此學霸對彼學霸，誰是真學霸？

　　●對策：轉換心態(tài)，不看名次看分數(shù)，不看分數(shù)看進步，不比別人比自己，不比過去比未來。

　　為啥孩子越來越不愛學習？

　　其一、00后是空前過度學習、過度管控、過度應試的一代人，討厭學習并不奇怪。

　　試想，哪一代人也沒有寫過如此多的作業(yè)、熬過如此多的夜、報過如此多的補習班。作業(yè)剝奪了睡眠，考試剝奪了娛樂，補習侵占了閑暇。背著沉重的書包，戴著厚重的眼鏡，邁著蹣跚的步伐，上學的心情比上墳還沉重，放假的時間比放風還短，你還指望他們熱愛學習？

　　●對策：短期無解，只能讓學生理解，不能強迫學生熱愛。

　　其二、學習不是純粹的痛苦，也不是單純的快樂。

　　學習是人的本能，學習是人類區(qū)別于動物最重要的標志。學習的過程交織著痛苦和快樂。痛苦是指學習可能招致失敗，痛苦緣于失敗引發(fā)的無力感；快樂是指學習能提升能力，快樂緣于能力提升的掌控感。

　　如果學生在學習中遭遇的是連續(xù)的失敗，就會養(yǎng)成本能的“習得性失敗無能恐懼癥”，長期的失敗引發(fā)持續(xù)性的無能感，持續(xù)的無能感帶來“我不行”的負面心理暗示。如此，就不難解釋，為何大部分學生都不愛學習，因為大部分學生在排名體系中得到的都是負面反饋，而且是持續(xù)強化的負面反饋。

　　●對策：放低期望值，交替運用鼓勵和激勵兩種反饋手段，給予正向反饋，尋找一切機會從學習中獲取寶貴的正向鼓勵機制。

　　其三、隨著年齡增長，人類好奇心下降是個普遍現(xiàn)象。

　　與其強調學習興趣，不如強調學習意志。不必過分夸大興趣的力量，永遠不要低估意志、勤奮、習慣的力量。實際上，不少興趣難以持久，很多堅持常有奇效。

　　●對策：活到老，學到老；學到老，活到好；千帆閱盡，初心不改。

　　為啥父母很優(yōu)秀，孩子表現(xiàn)卻不如人意？

　　很常見，很普遍。不奇怪，不意外。事業(yè)成功，智商超群的父母，常常為不思進取的孩子焦慮痛苦；事業(yè)平平，能力一般的父母，卻能養(yǎng)育出笑傲江湖的英才。

　　其一、做事業(yè)和做父母是兩件事。

　　事業(yè)得心應手，工作游刃有余，不見得能做、會做父母。做父母需要的與其說是知識和智力，不如說是愛心與情緒。孩子的成長和家長的優(yōu)秀程度未必正相關，但常常與家庭的情緒氛圍正相關。

　　主持人劉儀偉參加某個綜藝節(jié)目，其中一個環(huán)節(jié)是照料嬰兒，他照料的極為專業(yè)，遠遠超過幾位女性嘉賓，其他嘉賓問：你做的如此好，是不是有專門的技巧？劉儀偉回答：照料孩子不需要技巧，需要愛。

　　其二、事業(yè)成功的家長常常更忙、更強勢。

　　這帶來了兩個問題：首先是在孩子需要陪伴的幼兒階段長期缺位，沒有與孩子建立情感聯(lián)系；其次，常常不由自主把自己在事業(yè)中的經驗、價值觀帶入到家庭環(huán)境中，把孩子當成下屬，或者把孩子當成領導，導致家庭關系的錯位。其實，孩子和父母不是上下級，而應該是同學加同事的關系模式。

　　其三、做父母是一件需要學習和反思的事情。

　　不錯，世界上有一種職業(yè)不要考試就能上崗，這種職業(yè)叫“家長”。這個職業(yè)要求24小時上崗，全方位保持好心情，而且沒有任何報酬可言，得到的又常常是挫敗和焦慮。

　　我們見過太多父母轉發(fā)各種教育雞湯，卻少有家長真的去讀幾本專業(yè)的心理著作。除了學習，更多的該是反思。在單位順風順水的強勢父母，很難真正在教育上反思自己的親子失誤。

　　其四、事業(yè)成功的家長常有更高的教育期望值。

　　由于社會地位較高，這些家長對孩子培養(yǎng)標準的參照系也較高，要么是以年輕時候的自己來打量孩子，要么是以同階層的優(yōu)秀孩子來比照自己的孩子。無論是和過去的自己比，還是和“別人家的孩子”比，都帶來更高的期望值、更大的情緒壓力，更大的情緒壓力常常導致緊張的親子關系。只要關系破壞了，教育就成了對抗，進步無從談起。

　　其五、子不如父母，是進化的常態(tài)。

　　誰知道大詩人李白的孩子是誰？從理論上看，總是有部分孩子比父母優(yōu)秀，有部分孩子和父母的智商差不多，有的孩子甚至不如父母優(yōu)秀，這完全符合遺傳學的一般規(guī)律。

　　70后大多兄妹眾多，家長的成才焦慮并不顯著。而70后自己，處于計劃生育的夾心層，在少子化的時代，獨生子女的父母們很難接受獨生子女不如自己的現(xiàn)實。

　　為啥孩子成績起伏不定？

　　其一、考試是個樣本抽查，備考也是個樣本復習。

　　兩個樣本正好吻合，學生成績就提升；兩個樣本交集較少，學生成績就下降。學霸的復習樣本大于考試樣本，成績肯定始終名列前茅；差生的復習樣本遠遠小于考試樣本，成績也始終穩(wěn)居墊底；中等生的學習樣本和考試樣本變化最大，所以中等生的成績起伏也最大。

　　●對策：擴大學習范圍，加大學習深度。

　　其二、學生學習狀態(tài)會有變化。

　　很少有人能持續(xù)保持高昂的學習狀態(tài)，很少有人能物我兩忘心無旁騖的學習。狀態(tài)有起伏，效率有高低，分數(shù)自然也有變化。

　　●對策：順其自然，調整身心。

　　其三、考試有偶然性，學生的發(fā)揮也有偶然性。

　　孩子為啥不愿意和我說話？我們該和孩子談些什么？

　　愿意與家長交流的孩子越來越少，孩子越來越成為“最熟悉的陌生人”。

　　不少孩子一回家，家里的氣壓馬上降低，孩子進屋學習，全家鴉雀無聲。孩子把自己關進書房，家長舉手投足都得小心翼翼躡手躡腳。

　　其一、這很正常。

　　青春期的孩子正處在人生的第二個斷乳期。根據(jù)心理學家統(tǒng)計，17歲的男孩是所有年齡階段說話最少的群體，42歲的中年婦女是所有樣本中說話最多的群體。悲劇的，他們一般恰恰是親子關系。既然如此，不必過度焦慮，過了這一段，也許就風淡云輕了。

　　其二、改變交流方式。

　　不愿當面談話就寫信交流；不愿談學習就聊明星八卦；孩子不想談自己的事兒，家長就聊自己單位的事兒；在家無法交流，就換個環(huán)境溝通，比如在旅途中交流。無論如何，交流的主動權都應該在家長一方。重要的不是交流什么，而是交流本身，重要的不是溝通內容，而溝通形式。自己生的孩子，流著淚也得想辦法。

　　每一代人有每一代人的痛苦、焦慮。而且，人類之間并不能相互理解彼此的焦慮和痛苦。哪怕是親人之間，依然會存在深刻的隔膜和誤解。

　　家長是70后，孩子是00后。天地大沖撞，火星對地球。

　　70后和00后相隔的不是兩個十年，而是兩個時代、兩種文明、兩類物種。

　　是時候與孩子、與人生、與大學和解了。成功不該凌駕成人，分數(shù)不能摧殘親情。學習不該透支健康，考試不能蹂躪生命。

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