高中三年是孩子人生的重要階段，從初中到高中，青春期的孩子身心都面臨著很多變化，家長(zhǎng)在不同時(shí)期的角色也在發(fā)生著變化，逐漸從一個(gè)教育者、培養(yǎng)者、管理者，轉(zhuǎn)變成孩子的引導(dǎo)者、陪伴者、同行者，讓孩子從依賴走向獨(dú)立。

　　隨著高考報(bào)名以及期中考試的結(jié)束，家長(zhǎng)和孩子都進(jìn)入了緊張期；每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能考出好成績(jī)，但在孩子學(xué)習(xí)知識(shí)上可能又幫不上忙，該怎樣配合，幫助孩子考出好成績(jī)呢？

　　這里有高中家長(zhǎng)與孩子溝通的幾種有效方式，做起來(lái)并不難，但卻事半功倍，不妨可以試一試。

　　1、在教育路上孩子自覺(jué)是否存在呢？

　　孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題一直牽扯著家長(zhǎng)們的心，當(dāng)父母?jìng)兙墼谝黄鹁蜁?huì)忍不住互相道苦水，幾乎每家的孩子學(xué)習(xí)都是本難念的經(jīng)：

　　A家長(zhǎng)說(shuō)：孩子對(duì)學(xué)習(xí)的心，太浮燥，多次和班主任溝通，一直沒(méi)改善。

　　B家長(zhǎng)說(shuō)：孩子很聰明，只是有時(shí)候沒(méi)用在學(xué)習(xí)上，家庭作業(yè)倒是能完成，讓他多寫一點(diǎn)課外都不愿意。

　　C家長(zhǎng)說(shuō)：孩子上課老走神，不專心，寫字慢又愛(ài)頂嘴，說(shuō)他一句他有十句等著你。

　　其實(shí)，大家講的都是一個(gè)問(wèn)題，那就是孩子學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)。對(duì)于很多初高中生來(lái)說(shuō)，指望他們離開(kāi)監(jiān)督而獲得自覺(jué)，實(shí)在是太難了，當(dāng)然不能說(shuō)絕對(duì)沒(méi)有。

　　孩子就是孩子，他們自律性很差，沒(méi)有幾個(gè)孩子能夠管得住自己，更多的是需要家長(zhǎng)的約束。懂教育的父母，都不會(huì)指望孩子自覺(jué)。

　　成名之后的周杰倫，非常感謝媽媽的高要求，才讓他在華語(yǔ)樂(lè)壇中有一席之地。相反，Angelababy卻發(fā)出深深地感嘆：“為什么當(dāng)初沒(méi)人管我呢？”

　　真正有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，在孩子小的時(shí)候，難免會(huì)有點(diǎn)狠，如果不管得嚴(yán)一點(diǎn)，就會(huì)錯(cuò)過(guò)最好的教育時(shí)機(jī)。畢竟人生只有一次，不能重來(lái)，錯(cuò)過(guò)了，無(wú)法后悔。

　　孩子的自覺(jué)性，培養(yǎng)得越早越好。從來(lái)沒(méi)有天生自覺(jué)的孩子，只有長(zhǎng)期督促的家長(zhǎng)。正如一句話所說(shuō)：“父母管教是基礎(chǔ)，孩子自覺(jué)是目的，基礎(chǔ)打牢，不怕地動(dòng)山搖?！?/p>

　　因此，想讓孩子在高中大小考試中取得好成績(jī)，家長(zhǎng)一定要起到監(jiān)督作用。

　　2、每一位學(xué)霸的背后都有一個(gè)“硬核”的家長(zhǎng)

　　有人說(shuō)：“任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循的因果。它的因，在家庭。它的根，在父母?！?/p>

　　在一個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)里，心理學(xué)家找來(lái)100多名大學(xué)生，把他們分成四類：富裕家庭高自尊的大學(xué)生；富裕家庭低自尊的大學(xué)生；貧困家庭高自尊的大學(xué)生；貧困家庭低自尊的大學(xué)生。

　　然后掃描他們的大腦結(jié)構(gòu)，尤其是海馬體（大腦學(xué)習(xí)、記憶、壓力管理等多種功能的中樞）。最后發(fā)現(xiàn)，來(lái)自貧困家庭大學(xué)生的海馬體體積，平均值顯著小于那些富裕家庭的大學(xué)生。

　　但是，注意這個(gè)但是，貧窮家庭但高自尊的大學(xué)生，和富裕家庭高自尊大學(xué)生的海馬體體積平均值，沒(méi)有顯著差別。

　　也就是說(shuō)，如果物質(zhì)匱乏，但是，父母給予的精神資源非常豐富，孩子一樣可以像高智商富二代一樣，贏在人生的起跑線上。

　　一個(gè)穩(wěn)定積極的家庭環(huán)境，與父母做什么工作、有多少錢、受過(guò)什么教育無(wú)關(guān)，卻可以為孩子提供強(qiáng)大的精神力量，讓孩子在面對(duì)挫折、艱難時(shí)有足夠的勇氣和自信去面對(duì)。

　　不是鼓勵(lì)人人都要當(dāng)學(xué)霸，也不是鼓勵(lì)所有父母都要卯足勁把孩子往學(xué)霸之路上培養(yǎng)，畢竟每個(gè)孩子都有自己的天賦和際遇。但我們也要盡己所力給孩子提供好的成長(zhǎng)空間，安全護(hù)送他的成長(zhǎng)。

　　無(wú)論何時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)好好陪伴孩子，給予孩子最優(yōu)質(zhì)的教育。

　　3、成績(jī)?cè)俸玫暮⒆右灿憛捀改刚f(shuō)這5句話

　　期中考剛剛結(jié)束，高考報(bào)名啟動(dòng)，2021高考也僅剩200多天，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都或多或少地會(huì)有些焦慮。出于關(guān)心和好意，很多家長(zhǎng)會(huì)善意地關(guān)心孩子。然而，高三這段時(shí)間是孩子神經(jīng)最焦慮最敏感的時(shí)期，作為父母無(wú)論出于怎樣的目標(biāo)，說(shuō)任何一句叮嚀之前一定要考慮“我說(shuō)出這句話后孩子會(huì)怎么想，對(duì)他會(huì)有怎樣的影響”。

　　事實(shí)上，必要的提醒會(huì)讓孩子有所警醒、提高復(fù)習(xí)效率，而有些囑咐則是“考前毒藥”，無(wú)論如何不要提及。

　　第一句話：復(fù)習(xí)得怎么樣了？有信心嗎？

　　毒性：★★★★★

　　這句考前叮嚀可以說(shuō)是“出鏡率最高”，但同時(shí)也是最毒的“考前毒藥”。

　　考前詢問(wèn)復(fù)習(xí)情況往往是會(huì)制造焦慮乃至煩躁，最好的處理方式不是“詢問(wèn)復(fù)習(xí)情況”，而是“肯定孩子付出的努力”——比如，“復(fù)習(xí)得真是用心，辛苦了，別累著”。這樣的鼓勵(lì)，往往是肯定孩子的付出，但同時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)結(jié)果，既可以令其感到被認(rèn)可，同時(shí)不會(huì)有“承諾的風(fēng)險(xiǎn)”。

　　第二句話：不要緊張，能考XX名就可以。

　　毒性：★★★

　　孩子所有的緊張其實(shí)都是源自于對(duì)于“目標(biāo)的未知”，不知道自己能不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那么這個(gè)時(shí)候，如果想給孩子減壓，僅僅“降低目標(biāo)”是不夠的，而是根本不要再提目標(biāo)，“忽略目標(biāo)認(rèn)可過(guò)程”才是考前最好的減壓方式。

　　因此，考前最好是對(duì)孩子說(shuō)“堅(jiān)持了這半年真是不容易，能堅(jiān)持下來(lái)的都是勝利”。然后聊聊這一年有什么時(shí)候是最難過(guò)想放棄的，后來(lái)又怎么堅(jiān)持下來(lái)的，也可以聊聊作為家長(zhǎng)自己的心路歷程。

　　第三句話：早讓你看你不看，現(xiàn)在著急了。

　　毒性：★★★★

　　有些孩子就喜歡臨時(shí)抱佛腳，覺(jué)得抱那么兩下，不死也能當(dāng)活馬醫(yī)了，能看幾道是幾道。

　　說(shuō)這句話，家長(zhǎng)其實(shí)是出于關(guān)心，怕孩子熬夜影響了應(yīng)考狀態(tài)。但是這種“錯(cuò)把抱怨當(dāng)成叮囑”的方式一定要克服。無(wú)論這個(gè)孩子平時(shí)表現(xiàn)如何，考前都要“以肯定代替否認(rèn)”。

　　當(dāng)遇到孩子臨時(shí)抱佛腳熬夜時(shí)，家長(zhǎng)無(wú)論多么憤怒都要忍住，說(shuō)一句“臨陣磨槍，不快也光，再早一點(diǎn)睡明天狀態(tài)一好，不會(huì)的也有靈感了?！睂?duì)于他的監(jiān)督和批評(píng)可以放在平時(shí)或考后。在考前，“強(qiáng)調(diào)積極”是硬道理。

　　第四句話：“不好好學(xué)習(xí)，要你有什么用”

　　毒性：★★★★

　　說(shuō)這句話會(huì)讓孩子覺(jué)得，難道“我只有好好學(xué)習(xí)才是你的孩子嗎”，難道“父母只看重我的成績(jī)嗎”，這樣的話不僅會(huì)使孩子越來(lái)越自卑，有時(shí)候還會(huì)引起孩子的逆反心理。

　　第五句話：“你就好好復(fù)習(xí)吧，其他事不用你管”

　　毒性：★★★

　　很多家長(zhǎng)為了讓孩子能夠?qū)Ｐ膹?fù)習(xí)，其他事一概不用孩子做?？墒呛⒆用刻熘话研乃挤旁趯W(xué)習(xí)上，就真的能學(xué)進(jìn)去嗎？學(xué)習(xí)是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的，讓孩子在復(fù)習(xí)之余動(dòng)手做一些力所能及的事情更加有利于學(xué)習(xí)。

　　4、最溫暖的5句話，父母請(qǐng)多對(duì)孩子說(shuō)說(shuō)

　　在每次考試前，家長(zhǎng)多對(duì)孩子說(shuō)以下這幾句話，孩子能發(fā)揮得更好。

　　第一句話：“學(xué)習(xí)雖苦，可最好的時(shí)光就是用來(lái)學(xué)習(xí)的?！?/strong>

　　讀書，是世界上最好走的那條路。哪怕父母拼盡全力，能夠給你的也很少很少，除了保證讓你衣食無(wú)憂地讀書和學(xué)習(xí)，將來(lái)得靠你自己去掙。

　　學(xué)到了知識(shí)，我們才有底氣為自己謀劃人生。為什么不追求上進(jìn)呢？人生是不斷上升的過(guò)程，你要不斷向上爬，才能看到更美的風(fēng)景。

　　第二句話：“只要努力了，你就是最棒的”

　　只要努力了，不管成功與否，你都是最棒的。

　　這句話請(qǐng)一定要多對(duì)孩子說(shuō)說(shuō)，告訴孩子努力的重要性。

　　第三句話：“你很厲害的，不要放棄”

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子總會(huì)遇到各種各樣的難題，每一步都需要堅(jiān)持。這時(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)，給孩子加油打氣，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難。

　　第四句話：“考試雖然重要，但你進(jìn)步的姿態(tài)更重要”

　　考試只是孩子的一個(gè)考驗(yàn)，是一個(gè)里程碑，過(guò)分苛求高分?jǐn)?shù)，只會(huì)給孩子無(wú)形的壓力。因此在考前多對(duì)孩子說(shuō)這句話，讓孩子跟自己比，今天跟昨天比，使孩子自信心爆棚。

　　第五句話：“不管怎樣，爸爸媽媽都相信你”

　　一句簡(jiǎn)單的我相信你，會(huì)讓孩子感受到莫大的被肯定感、認(rèn)可感。家長(zhǎng)的認(rèn)可與肯定，會(huì)讓孩子更加自信，也會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越好。

　　在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，在他們的呢內(nèi)心給予正面暗示。請(qǐng)少一些責(zé)怪、少一些比較，多些鼓勵(lì)，相信你會(huì)收獲一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

　　5、復(fù)習(xí)最容易跳的“坑”，家長(zhǎng)幫孩子這樣避免

　　復(fù)習(xí)是考試前的重要一環(huán)，有時(shí)候看著孩子復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題，家長(zhǎng)跟著干著急卻也束手無(wú)策。在復(fù)習(xí)階段容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題？家長(zhǎng)怎么幫助孩子復(fù)習(xí)才最有效率呢？

　　復(fù)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，缺乏針對(duì)性

　　這就是“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，想考好，但是沒(méi)有明確的計(jì)劃和準(zhǔn)備，那基本是不行的，根本沒(méi)辦法和那些有計(jì)劃有準(zhǔn)備的同學(xué)比。

　　這就需要家長(zhǎng)根據(jù)在校情況幫助孩子完善復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)孩子的實(shí)際情況做計(jì)劃，另外最好能和老師保持溝通，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，改善計(jì)劃。并且要打印張貼，監(jiān)督孩子嚴(yán)格執(zhí)行。

　　不重視基礎(chǔ)題目，“地基”不牢固

　　基礎(chǔ)題是考試中拿分的關(guān)鍵，基礎(chǔ)題雖然分值低但是簡(jiǎn)單更容易拿到分，不要貪圖高分，顧此失彼。

　　家長(zhǎng)一定要告訴孩子重視基礎(chǔ)題的準(zhǔn)確率。先把基礎(chǔ)題的準(zhǔn)確率提上來(lái)，達(dá)到及格線拿到60分就不難。另外要幫助孩子記牢基礎(chǔ)題的方式方法。遇到題目能夠迅速識(shí)別基礎(chǔ)題并且能快速完成給中級(jí)題和難題留下更多時(shí)間。

　　不重視錯(cuò)題，在同樣的問(wèn)題上“栽跟頭”

　　細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子容易在同樣的問(wèn)題上犯錯(cuò)誤，有的題目期中考試才做錯(cuò)，類似的題目在大小考試還是會(huì)丟分。

　　為什么孩子會(huì)頻繁出現(xiàn)這種情況？很大原因是因?yàn)楹⒆硬恢匾曞e(cuò)題本，沒(méi)有有效利用錯(cuò)題本。

　　因此，在考試復(fù)習(xí)中，家長(zhǎng)一定要敦促孩子一定要拿出一定的時(shí)間重新去溫習(xí)錯(cuò)題集。如果再次做錯(cuò)，那就要仔細(xì)分析自己為什么會(huì)做錯(cuò)。了解了自己犯錯(cuò)的類型，再對(duì)癥下藥，請(qǐng)教同學(xué)或老師，及時(shí)進(jìn)行修改和糾正。

　　復(fù)習(xí)期間光學(xué)習(xí)不"演習(xí)"，心理素質(zhì)差

　　很多孩子也按計(jì)劃努力復(fù)習(xí)了，但越臨近考試越緊張，吃不好飯、睡不好覺(jué)，最后導(dǎo)致考試的時(shí)候發(fā)揮失常，遺憾不已。

　　其實(shí)考試，并不僅僅是對(duì)知識(shí)掌握的考驗(yàn)，更是對(duì)心理素質(zhì)和考試策略的考驗(yàn)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要經(jīng)常進(jìn)行演習(xí)考試。每一次都是鍛煉，對(duì)孩子的考試心理、做題技巧會(huì)有很大提升。

　　復(fù)習(xí)時(shí)間安排不夠科學(xué)合理

　　合理的復(fù)習(xí)時(shí)間安排也是非常重要的。一直在高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)之下，孩子的精神壓力大，有可能會(huì)導(dǎo)致精神的不集中，長(zhǎng)時(shí)間看書，對(duì)書本產(chǎn)生厭煩心理，反而事倍功半。更有的孩子還會(huì)出現(xiàn)失眠這樣的狀況，更加影響考場(chǎng)上的發(fā)揮。

　　一段時(shí)間的復(fù)習(xí)之后，可以讓孩子停下來(lái)到戶外運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，這樣又能鍛煉身體還能夠讓大腦放松。還可以給孩子準(zhǔn)備一些補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的水果，勞逸結(jié)合下大腦才能更好地運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　只有避開(kāi)了復(fù)習(xí)的這些“坑”，孩子才能提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到效果。

　　6、家長(zhǎng)和孩子默契配合，期末考出好成績(jī)

　　每次的大小考試前，家長(zhǎng)和孩子配合得越好，孩子成績(jī)也就越好。

　　創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè)，為了幫助他們改掉這個(gè)壞習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要當(dāng)著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書，家長(zhǎng)們也不妨拿起報(bào)紙和書本與孩子一起充充電，如此可以創(chuàng)造出一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

　　不指責(zé)、不抱怨

　　就算老師留的家庭作業(yè)確實(shí)過(guò)多，家長(zhǎng)也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的正面意義，以免刺激孩子的厭學(xué)心理。

　　督促孩子杜絕不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　比如看電視寫作業(yè)、聽(tīng)音樂(lè)寫作業(yè)等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)們一定要幫助孩子認(rèn)識(shí)到做作業(yè)不是為了應(yīng)付老師或者課代表的檢查，而是為鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。不要因?yàn)榭赡苓@項(xiàng)作業(yè)老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的只能是你自己。

　　允許孩子根據(jù)實(shí)際情況“偷懶”

　　如果因?yàn)槟撤N特殊原因(如生病)實(shí)在不能按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)立刻與老師溝通，切不可強(qiáng)迫孩子趕作業(yè)而影響睡眠，這樣得不償失。

　　如果老師留的作業(yè)實(shí)在太多了，這是家長(zhǎng)最為難的時(shí)候。在來(lái)不及與老師溝通的情況下，我們可以讓孩子選擇性地完成作業(yè)，并在作業(yè)本上注明孩子是經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意才這樣做的——這樣總比一樣都完不成好得多。

　　最后，家長(zhǎng)也要多配合老師，和老師做到有效溝通，幫助孩子順利復(fù)習(xí)。

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