近日，部分大學研究生招生超過本科生的“研本倒掛”現(xiàn)象又一次引發(fā)了公眾的關注。部屬的蘭州大學、地方辦的廣東工業(yè)大學等都出現(xiàn)了此類現(xiàn)象。

在筆者看來，“研本倒掛”在國內(nèi)大學，特別是以研究型為導向的大學中，必將成為一種趨勢，在招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)以及在校生數(shù)三個維度都會如此。當前，雖然只有少數(shù)高校的研究生超過本科生，但眼光放到5~10年后，“研本倒掛”必將成為一種常態(tài)。

總體上，“研本倒掛”反映了研究生和本科生招生相對規(guī)模的變化。在我國高等教育擴招中，本科生的擴招和研究生的擴招并沒有完全按照后者比前者晚4年左右同步進行。兩者擴招雖然都有應對經(jīng)濟形勢和勞動力市場變化的需要，但本科生的擴招更多考慮的是高等教育大眾化和普及化時代高中畢業(yè)生的入學需求。這種需求是比較穩(wěn)定的，可預測性很強，也容易通過分數(shù)線的設置對擴招規(guī)模進行技術(shù)性調(diào)整。

相比之下，研究生的擴招更多考慮的是高層次人才的需求，如專業(yè)學科人才的迫切需求。這種需求具有較強的波動性，往往與高層次人才的勞動力市場需求有更大關聯(lián)性。換言之，本科生招生更多要考慮“入口”需求，研究生招生更多要考慮“出口”需求。

近年來，國內(nèi)一些高技術(shù)領域?qū)ψ灾髋囵B(yǎng)的高層次人才有比較迫切的需求，因此與這些理工科領域?qū)W科相關的研究型大學在研究生擴招上較為突出，這就使得其“研本倒掛”趨勢更為明顯。再疊加我國當前研究生規(guī)模在國際比較中仍處于相對較小的位置，且有巨大發(fā)展空間，到2032年左右，高等教育的適齡人口開始下降時，“研本倒掛”必將成為常態(tài)。

不斷增加的學歷要求也會逐漸讓研究生的規(guī)模接近甚至超過本科生的規(guī)模。

一方面，本科教育的通識性越來越強，而專業(yè)性會越來越弱化。本科生所學的專業(yè)知識往往非常基礎、只是“一點皮毛”，難以適應企事業(yè)單位崗位越來越高的專業(yè)化分工需求；而研究生教育旨在培養(yǎng)能實現(xiàn)知識創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的高層次專業(yè)人才，因此其對企業(yè)單位越來越多的研發(fā)與技術(shù)崗位需求的適應更好。筆者在諸多研發(fā)密集型企業(yè)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，這些企業(yè)研發(fā)部門的招聘學歷門檻要求就是研究生。

另一方面，一些特定行業(yè)、特定崗位也會因各種原因而提升學歷要求。比如醫(yī)生、教師、律師、企業(yè)高管等。我國最近出臺的有關文件中，要求中學教師培養(yǎng)逐步實現(xiàn)以研究生層次為主，并實施教師學歷提升計劃。而2020年，全國高中教師中的研究生畢業(yè)占比僅為11.5%，初中教師中則僅有4.0%。這會產(chǎn)生大量的研究生學歷人才需求。因此，部分高?！把斜镜箳臁本筒蛔銥楣至?。甚至一些此前的非研究型大學，也會大量增加研究生的招生。

值得注意的是，目前有關“研本倒掛”的一些流行觀點需要重新審視。比如，有人認為研究生超過本科生是研究型大學的特征，似乎擴大研究生規(guī)模就是在建設研究型大學了。

筆者此前的一項研究發(fā)現(xiàn)，38所中國一流大學與121所美國一流大學相比，前者的研究生在校生平均數(shù)遠超后者，本科生在校生平均數(shù)則比較接近，前者的研究生占在校生比重平均高出11個百分點。

可以說，我國一流大學的“研本倒掛”程度遠超美國一流大學。這還是近10年前的統(tǒng)計，當前應該會更高。然而，就研究的整體實力而言，美國一流大學比中國一流大學表現(xiàn)更佳。因此，不能簡單地將研本比當成研究型大學的指征，更不能簡單地將其作為一種目標來追逐。

前述研究中，美國一流大學的博-碩士學位授予比要比中國一流大學高出近1倍。因此，如果說研究型大學有量化評價指標，那么博士學位的授予數(shù)應該是目前最好的指標。

就具體大學而言，研本比以及研究生規(guī)模的影響因素更多。特別是大學的使命以及定位非常影響研究生規(guī)模。比如，錢學森先生曾經(jīng)就讀的美國加州理工學院，因為“小而精”的定位，無論是碩士生招生數(shù)量還是博士生招生數(shù)量，都遠低于以其所擁有資源預測的招生數(shù)。而美國約翰斯·霍普金斯大學研究生在校生占比高達72%，這與其注重醫(yī)學領域中的高精尖研究有密切關系。

最后，“研本倒掛”的背后，真正值得關注的是如何實現(xiàn)研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展。在前述研究中筆者發(fā)現(xiàn)，中國一流大學的研究生生均研發(fā)經(jīng)費投入只有美國一流大學的1/3。而研發(fā)經(jīng)費投入和全職教師數(shù)對研究生在校生規(guī)模具有非常強的預測效力。因此，加大對于研究生培養(yǎng)的資源投入力度，而不僅僅是擴大招生規(guī)模，對于研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展具有實質(zhì)性意義。

對于即將就讀或打算就讀研究生的學生而言，大學的本研比固然有一定參考性，但更為重要的是心儀大學研究生學科專業(yè)本身的學術(shù)水平、實力以及人才培養(yǎng)聲譽。

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