學(xué)期過半，您是否正琢磨著如何與孩子聊聊他這半學(xué)期的表現(xiàn)，進(jìn)行一場(chǎng)有效的“成長(zhǎng)復(fù)盤”呢？在與孩子溝通成長(zhǎng)話題時(shí)，是否有這樣的困擾——明明出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果卻不盡人意。

良好的親子關(guān)系，需要正確的溝通方式。

別急“聽我說”，試著“聽他說”。在溝通中，很多家長(zhǎng)會(huì)以“我”為出發(fā)點(diǎn)去教育孩子，但無論“你看，聽我的就是沒錯(cuò)”還是“我早就說了你不聽”這類話，都透著一種高高在上的態(tài)度。

如果孩子做好了，都是父母的功勞；而孩子沒做好，則全因未聽父母的教導(dǎo)。殊不知，這種“真理全掌握在你們口里”的說話方式，讓孩子既不愿意聽，也不愿意說。

要想讓孩子愿意聽你們說話，要么你說的話內(nèi)容吸引他，讓孩子覺得聽起來有意思，比如你說話風(fēng)趣幽默，或者你說的內(nèi)容讓他耳目一新；要么你的態(tài)度吸引他，比如你說話很真誠(chéng)，讓他感覺到你是真的關(guān)心他、想要幫助他。

如果家長(zhǎng)朋友們覺得自己想說的話達(dá)不到這兩個(gè)條件，那就不妨耐心地“聽他說”，試著先讓孩子說說他們的感受。孩子進(jìn)步了，可以讓孩子總結(jié)一下他怎么做到的，描述一下老師是怎么表揚(yáng)的，讓孩子充分享受成就感，獲得更大的自信。

如果孩子表現(xiàn)不盡如人意，也請(qǐng)聽聽孩子的想法，讓他對(duì)失敗進(jìn)行歸因，再共同制定下一步的解決方案。這樣的過程，不僅能幫助孩子成長(zhǎng)，還能讓你們的關(guān)系更加緊密。

不是“你必須”，而是“你可以”。在教育孩子過程中家長(zhǎng)難免會(huì)對(duì)孩子有所要求。但孩子和大人一樣，也渴望被尊重、被理解。

如果用“必須做”的語氣，容不得孩子半分表達(dá)的空間，長(zhǎng)此以往，孩子便更加不愿意向父母表達(dá)自己真實(shí)想法，他們的內(nèi)心會(huì)變成一堵厚厚的墻，自己走不出來，父母也走不進(jìn)去。

給孩子留出表達(dá)意見的空間，可以用“你可以”來提出建議，允許孩子說出自己的感受和需求，讓孩子感受到行為是出于自己的意愿而非外部壓力時(shí)，他們會(huì)更積極主動(dòng)去實(shí)施。

當(dāng)孩子明白自己可以被平等地對(duì)待，就不需要用激烈的語氣和態(tài)度來表達(dá)不滿了，親子溝通過程中遇到的摩擦就會(huì)減少。

少“吹北風(fēng)”，多“吹南風(fēng)”。法國(guó)作家拉封丹曾寫過一則寓言，北風(fēng)和南風(fēng)比賽看誰能把讓行人脫下大衣，北風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人卻把大衣裹得更緊。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)、風(fēng)和日麗，行人因?yàn)橛X得很暖和，自然而然脫掉大衣。

鼓勵(lì)和訓(xùn)斥都是教育的方法，在現(xiàn)實(shí)生活中，如果常用的是訓(xùn)斥，則容易忽視對(duì)孩子的鼓勵(lì)和呵護(hù)。

千萬不要認(rèn)為自己是“刀子嘴豆腐心”，孩子長(zhǎng)大會(huì)理解的。刀子就是“刀子”，一旦在孩子心中留下了劃痕，即使修復(fù)了，也不能完好如初。在孩子情緒低落時(shí)，更需要家長(zhǎng)給予一些安慰，更利于引導(dǎo)孩子正確面對(duì)挫折與失敗。

孩子取得進(jìn)步時(shí)，也需要家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，用成就感驅(qū)動(dòng)孩子的積極性。如果感覺自己情緒比較激動(dòng)時(shí)，不妨先等情緒平穩(wěn)后，再與孩子好好溝通。

每個(gè)孩子都是不一樣的花朵，都有他自己的花期。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友記住：孩子的興趣、態(tài)度、信心、方法，比成績(jī)、分?jǐn)?shù)、排名重要得多，任何時(shí)候都要看到自己孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，給予孩子期望、信心和勇氣。請(qǐng)一定要記住，每個(gè)孩子都有自己的價(jià)值，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的存在！

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