學(xué)習(xí)偏科，一直以來(lái)都令很多學(xué)生頭痛不已。對(duì)于要參加高考的高中生來(lái)講，偏科現(xiàn)象對(duì)高考成績(jī)的影響有時(shí)是致命的。

那么，面對(duì)高中生中頻頻出現(xiàn)的偏科現(xiàn)象，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？快跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來(lái)了解下吧。

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關(guān)于偏科，有兩種不可取的心態(tài)

1.只看總分

偏科的同學(xué)最忌諱的是只看總分，如這次總分排名第100名，下次排到了80名，就感覺(jué)自己進(jìn)步了，但是可能總分當(dāng)中包括了一科比上次考試退步的，由于總分進(jìn)步，對(duì)自己考不好的那一科目關(guān)注度就會(huì)降低，而且有時(shí)候會(huì)用擅長(zhǎng)的科目掩蓋不擅長(zhǎng)的科目，例如英語(yǔ)考得特別差，數(shù)學(xué)考的特別好，然后感覺(jué)自己并不是不努力，因?yàn)閿?shù)學(xué)考得好，只是不擅長(zhǎng)學(xué)英語(yǔ)，父母也覺(jué)得孩子其實(shí)挺努力的，只是有一科目不擅長(zhǎng)。

2.刻意回避

偏科是大部分同學(xué)都面臨的“苦"問(wèn)題，也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)不“甜"的主要原因之一。對(duì)于自己不擅長(zhǎng)的科目，同學(xué)們是不是經(jīng)常有"我很無(wú)能"、“我絕對(duì)不是學(xué)這個(gè)的料"等這些想法呢?久而久之，大家甚至?xí)?duì)偏科科目產(chǎn)生恐懼心理，進(jìn)而形成逃避心理，結(jié)果越不愛(ài)學(xué)，成績(jī)就越差，學(xué)習(xí)走入了惡性循環(huán)。

你不擅長(zhǎng)的科目是成績(jī)質(zhì)變的機(jī)會(huì)

你要做這三件事情:

第一，找出你的理想名次;

第二，對(duì)比你和理想名次考生成績(jī)的總分差距;

第三，對(duì)比你最差的科目與他的差距。

專(zhuān)心去突破偏科科目對(duì)于提高成績(jī)、進(jìn)步的速度比因?yàn)橄矚g一個(gè)科目、喜歡一個(gè)老師要快。如果你偏科的話，只要提高這一科目，克服這一個(gè)弱點(diǎn)，成績(jī)就會(huì)進(jìn)步一大截，這是一個(gè)顯而易見(jiàn)的事情，這也是你的機(jī)會(huì)。

對(duì)照自己是不是有以下的問(wèn)題

但是克服偏科沒(méi)有那么容易，不然不會(huì)有那么多人偏科了。我們不會(huì)喜歡做一件自己不擅長(zhǎng)的事情，我們不會(huì)喜歡去做一件明知道很難的事情，就好像你們家的臥室和客廳總是被打掃的程光瓦亮的，但是那個(gè)經(jīng)年不收拾的地下室，每次說(shuō)要去收拾，都覺(jué)得工程太大了，就會(huì)一直往后拖延。

所以，如果你是一個(gè)偏科的同學(xué)，最需要的就是勇氣，去面對(duì)那些看了就很煩的題目，去動(dòng)動(dòng)你那個(gè)一想難題就很痛的腦筋。告訴自己那些不會(huì)做的題目都是你的機(jī)會(huì)，只要攻克和突破，你就能夠增加信心，你的成績(jī)就能夠飛升一個(gè)層次;如果你不去攻克，反而畏畏縮縮，繞道而行，一直這么下去，這不僅是懦弱，而是愚蠢。

1.你是不是在自己喜歡的科目上花費(fèi)的時(shí)間太多了

這種喜歡可能是你喜歡這個(gè)科目?jī)?nèi)容或喜歡某個(gè)科目的老師，導(dǎo)致你在分配時(shí)間的時(shí)候不自覺(jué)的分配給這個(gè)科目的時(shí)間過(guò)多。檢查一下自己的時(shí)間安排表，看看自己是不是那種花了過(guò)多的時(shí)間在自己喜歡的科目上，然后上了一個(gè)晚上的自習(xí)學(xué)了一晚上自己喜歡的科目，在回家的路上還覺(jué)得自己特別充實(shí)，學(xué)了一個(gè)晚上，但是其實(shí)你最討厭的科目壓根都沒(méi)有碰，這樣下去成績(jī)也不會(huì)取得特別大的突破。

2.你是不是一直在學(xué)習(xí)自己會(huì)的東西

忙碌并不代表勤奮，有時(shí)候就是瞎忙，什么都沒(méi)干;勤奮也不代表進(jìn)步，有時(shí)候就是反復(fù)重復(fù)已經(jīng)掌握的也沒(méi)什么效果。你可能也分配了時(shí)間給自己不擅長(zhǎng)的科目，比如說(shuō)還是數(shù)學(xué)，然后做了一套老師發(fā)的卷子，會(huì)的部分都寫(xiě)了，不會(huì)的部分打算等著老師講，難算的部分都不想算。你明知道自己解析函數(shù)的部分比較不會(huì)做，但是遲遲不敢去攻克這個(gè)部分。反而在自己會(huì)的那些東西上一直尋求成就感。把自己不擅長(zhǎng)的那個(gè)科目，自己不擅長(zhǎng)的部分標(biāo)注出來(lái)，集中花一段時(shí)間去正面痛擊自己的這個(gè)弱點(diǎn)，解析函數(shù)題的這個(gè)解法我不會(huì)，找出十道這樣的題，算會(huì)了為止，算的熟練的為止。就這么一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)的攻克，偏科的你的那個(gè)弱項(xiàng)，一定會(huì)提上來(lái)的。

3.你是不是一直在做那些不用動(dòng)腦的事情

什么叫不用動(dòng)腦子的事情呢，比如他不擅長(zhǎng)歷史，他把歷史書(shū)抄了一遍，也學(xué)了一晚上歷史，但是有效果嗎？沒(méi)有，他數(shù)學(xué)不好，他把不會(huì)做的題，看著答案抄了一遍在錯(cuò)題本上，抄了就會(huì)了嗎？還是不會(huì)。然后他從時(shí)間的分配上一看，已經(jīng)給了數(shù)學(xué)特別多的時(shí)間了，但是他還是被畏難情緒控制了，做一些根本不需要?jiǎng)幽X子的事情麻痹自己，偏科的同學(xué)千萬(wàn)不要麻痹自己，而是需要操起手術(shù)刀，直面自己的問(wèn)題，剖析自己的問(wèn)題。

我們每個(gè)人都有畏難的情緒，趨利避害，就易避難。越是不擅長(zhǎng)的東西，反而我們?cè)讲辉敢庥|碰。要記住，我們想要做的就是比別人優(yōu)秀，才能從考試中廝殺出來(lái)，每個(gè)人都有畏難情緒，如果你沒(méi)有，就可以先走一步。

克服偏科的方法

第一，要從根源分析。偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無(wú)論成績(jī)偏差的，還是成績(jī)特別差的，都是暫時(shí)性的，比如說(shuō)一次考試出了意外或者是一段知識(shí)學(xué)習(xí)得不好。但如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補(bǔ)課、強(qiáng)化做題等等方法用盡，依然成績(jī)甚微，就有可能是真性偏科。此時(shí)，一定要引起足夠的重視。

第二，在發(fā)現(xiàn)真性偏科時(shí)，我們要認(rèn)真分析造成偏科的原因。偏科主要有兩種情況。第一種情況：學(xué)生偏科，受教師影響較大。學(xué)生偏愛(ài)某一學(xué)科，提高了該科的學(xué)習(xí)成績(jī)，而好的學(xué)習(xí)成績(jī)又強(qiáng)化了他對(duì)該科的喜愛(ài)，形成了良性循環(huán)；反之，學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，喪失對(duì)這一科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。第二種情況：學(xué)生在從小到大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，某些方面的能力長(zhǎng)期未得到培養(yǎng)，形成了相對(duì)先天弱勢(shì)，在面對(duì)新增的或者是難度增加的科目時(shí)，就表現(xiàn)出力不從心，成績(jī)遲遲上不去。

第三，針對(duì)上述的所描述的偏科現(xiàn)象，我們要端正態(tài)度，擺好心態(tài)，做好長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。俗話說(shuō)“欲速則不達(dá)“，尤其是針對(duì)真性偏科的現(xiàn)象，更要制定長(zhǎng)期規(guī)劃，通過(guò)不斷的努力，最終將弱勢(shì)科目轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢(shì)科目。

第四、笨鳥(niǎo)先飛。高中的知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)掌握規(guī)律和方法的過(guò)程。所以要從基礎(chǔ)做起，踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)。知識(shí)就是通過(guò)不斷的量的累積，最終達(dá)到融會(huì)貫通的質(zhì)的變化的。例如：長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中就可以了解到大部分的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣在課堂上就能跟著老師的思路走，把知識(shí)點(diǎn)在課堂上得到鞏固和歸納。

第五、循環(huán)記憶。針對(duì)文科類(lèi)科目的學(xué)習(xí)，在日常學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成循環(huán)記憶的好習(xí)慣。例如，每周可以花費(fèi)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，遵照艾賓浩斯記憶曲線，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不但能夠提高學(xué)習(xí)記憶力，還能夠樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信和興趣。

第六、積極引導(dǎo)。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的講解是針對(duì)大部分學(xué)生的，所以要敢于根據(jù)自己的情況積極提問(wèn)。若遇到因?yàn)閷?duì)老師喜好或厭惡而導(dǎo)致偏科時(shí)，建議及早做心理疏導(dǎo)，避免事后后悔。

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