有人用科技武裝到牙齒，有人將玄學(xué)融入復(fù)習(xí)日常。當代高中學(xué)生的14種學(xué)習(xí)人設(shè)，你屬于哪種？跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來看看吧。

1、沖動型

粗枝大葉的“送分童子”

試卷上永遠留著“1+1=3”的魔幻計算、作文里“的、地、得”隨機排列組合、解題思路如閃電般迅捷，但總在最后一步功虧一簣。常常因為看漏題目關(guān)鍵詞、涂答案卡串行等“史詩級低級失誤”痛失20分。

老師評語：“這孩子聰明，就是缺個腦子?！?/p>

2、考前臨時抱佛腳型

時間濃縮大師

5天速成1個月課程，1小時背完300個單詞，30分鐘參透牛頓三大定律，只有考前一周才能看到他瘋狂學(xué)習(xí)的樣子。

在腎上腺素的加持下，大腦開啟“超頻模式”，雖然偶爾能創(chuàng)造低空飛過及格線的奇跡。但知識留存率堪比金魚記憶，考完即清零，期末成績單就像開盲盒一樣刺激。

3、暗卷型

影子武士

白天偽裝成青銅玩家云淡風(fēng)輕，深夜化身刷題永動機，刻意營造輕松假象瓦解對手心理防線，實際偷偷在暗中構(gòu)建知識壁壘，用信息差在考場上完成“暗殺式逆襲”。

常見口頭語就是：“我也沒復(fù)習(xí)”“這道題我蒙的”“你肯定考得比我好”。

4、科技依賴型

賽博世界原住民

寫作業(yè)要摸著手機才能下筆，遇到難題秒開“作業(yè)幫”，寫作文前必定要先搜上一搜，不搜就是沒靈感。離開手機、平板就像失去大腦外接硬盤。

只可惜考場不讓帶手機，在科技的加持下，走捷徑讓他逐漸喪失獨立思考能力，一旦斷網(wǎng)連基礎(chǔ)公式都推導(dǎo)不出。

5、佛系型

教育洪流中的孤島

對成績好壞不在意，一切順其自然，面對考試排名如老僧入定，看到“距離高考還有XX天”標語內(nèi)心毫無波瀾，情緒穩(wěn)定性碾壓同齡人。

沒有遠大目標理想，只想平平安安隨大流，不溫不火搞學(xué)習(xí)，只可惜入佛太早，錯失突破自我的關(guān)鍵窗口期，成為“清醒的掉隊者”。

6、網(wǎng)紅型

知識分享界的弄潮兒

用vlog記錄五點起床刷題日常，在小紅書發(fā)布“北大學(xué)姐筆記法”，直播間掛著“study with me”和別人一起視頻連線自習(xí)。寫個作業(yè)拍照1小時，修圖半小時，真正學(xué)習(xí)時間只剩15分鐘。

精心設(shè)計的學(xué)習(xí)人設(shè)收獲萬千點贊，只可惜過于沉迷虛擬人設(shè)導(dǎo)致精力分散，一到曬成績單的時候就掉線。

7、自我懷疑型

精神內(nèi)耗冠軍

收卷前十分鐘，把對的選擇題答案改成錯的，發(fā)卷前夜焦慮到啃完三支筆頭，總覺得自己“不配考好”。

同學(xué)說幾句悄悄話，他覺得別人在說他壞話；老師多提醒她幾句，她感覺自己被針對了。長期被“別人家的孩子”陰影籠罩，超級不自信，導(dǎo)致形成“努力恐懼癥”——越拼命越怕失敗。

8、拖延型

不到最后一刻不動筆

寒暑假返校最后一夜，他開始一支筆創(chuàng)造奇跡，催他學(xué)習(xí)永遠是“馬上、馬上”。每天從早上一睜眼家長就開始跟在屁股后面催，在大門關(guān)閉的最后一秒擠進學(xué)校。

靠極限操作驚險過關(guān)的快感，反而強化拖延慣性，形成“越拖越慢，越慢越拖”的死循環(huán)。

9、玄學(xué)型

考試占星師

考前在校園里虔誠地拜雕像，用塔羅牌占卜考試運勢，上考場一定要穿NIKE的鞋，連文具都是金榜題名定制版，朋友圈必定轉(zhuǎn)發(fā)“考神噴霧”。

對成功的渴望，對未知的焦慮，試圖通過外部的“幸運”來緩解內(nèi)心的緊張，但卻并不能真正解決問題，要知道努力和準備才是決定考試結(jié)果的關(guān)鍵。

10、興趣驅(qū)動型

偏科大神

對擅長的學(xué)科充滿熱情，愿意投入大量時間和精力；對薄弱學(xué)科則缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。高考不是單科擂臺賽，木桶效應(yīng)可能讓熱愛的學(xué)科變成困住自己的認知繭房。

11、應(yīng)試策略型

考場投機者

專注于各種考試技巧，就是不想深入學(xué)習(xí)，熟背“三長一短選一短”口訣，作文模板能應(yīng)對所有命題，甚至研究出選擇題概率分布規(guī)律。

套路化思維導(dǎo)致知識體系千瘡百孔，遇到高考改革題型瞬間現(xiàn)出原形。

12、時間管理大師型

人間定時器

自己掌控自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，高效規(guī)劃時間，日程本精確到分鐘，連吃飯、上廁所都計算最優(yōu)路徑。

高度自律，學(xué)習(xí)從不用家長跟在屁股后面操心；埋頭苦學(xué)，根本不知道什么叫精神內(nèi)耗。大概家長口中的“夢中情娃”就是如此。

13、養(yǎng)生型

教室里的掃地僧

吃要吃好，睡要睡足，只完成老師布置的作業(yè)，其它的多一點腦筋也不想動。雙休必定睡到中午起，晚上十點一定準時睡，保溫杯里泡著枸杞紅棗茶。懂得可持續(xù)發(fā)展是好事兒，但可能在“養(yǎng)生優(yōu)先”的自我暗示中，錯失拼搏良機。

14、躺平型

演都不想演的透明人

上課走神，甚至直接睡覺，對老師講的內(nèi)容毫無興趣，作業(yè)也常常敷衍了事，或者干脆不做。他們不再主動提問，也不再參與討論，對學(xué)習(xí)完全失去了熱情和動力。

對考試不再重視，覺得努力與否結(jié)果都一樣，用“無所謂”的態(tài)度來掩飾內(nèi)心的無助。社交方面，要么孤僻無朋友令家長擔(dān)心，要么社交過度活躍，交友復(fù)雜令家長頭疼。

這14種人設(shè)折射出Z世代在高壓環(huán)境下的生存智慧與無奈妥協(xié)。有人用科技對抗焦慮，有人用幽默消解壓力，有人筑起心墻自我保護。

但或許真正的成長，在于看清這些人設(shè)背后的自我，在理想與現(xiàn)實間找到平衡支點——既能戴上人格面具應(yīng)對現(xiàn)實，又不丟失赤誠的學(xué)習(xí)初心。畢竟高考這場戰(zhàn)役，終究要與自己并肩作戰(zhàn)。

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